თბილისის 85-ე საჯარო სკოლის პედაგოგის ნინო ილურიძის ელექტრონული პორტფოლიო: I-კლასის ექსკურსია თბილისის ბოტანიკურ ბაღში

Добавьте подпись

”შემოდგომის ერთი დღე ბუნებაში” – I კლასი

( ინტეგრირებული )

პრობლემის განსაზღვრა

ბუნებისმეტყველებისა და ხელოვნების გაკვეთილზე მიღებული ცოდნა, გამოცდილება და უნარ-ჩვევები მოსწავლეებს ეხმარება სამყაროს მთლიანობის აღქმაში. შესაბამისად, მნიშვნელოვანია, მათ შეძლონ სხვადასხვა დისციპლინაში (ქართული ენა და ლიტერატურა, მათემატიკა,ბუნებისმეტყველების. სახვითი და გამოყენებითი ხელოვნება) მიღებული ცოდნის ერთმანეთთან დაკავშირება და პრაქტიკულად გამოყენება.

გაკვეთილის თემა:	შემოდგომა - ( ბუნება)	შემოდგომის ხე--(ხელოვნება)
სწავლების საფეხური	I კლასი	I კლასი
საჭირო დრო:	რა დრო დასჭირდება ამ აქტივობის განხორციელებას? ერთ გაკვეთილზე ჩატარდება თუ რამდენიმე გაკვეთილზე გადანაწილდება? აქტივობა მიმდინარეობს ორი გაკვეთილის განმავლობაში-70 წთ.	რა დრო დასჭირდება ამ აქტივობის განხორციელებას? ერთ გაკვეთილზე ჩატარდება თუ რამდენიმე გაკვეთილზე გადანაწილდება? აქტივობა მიმდინარეობს ორი გაკვეთილის განმავლობაში-70 წთ.
გაკვეთილის აქტივობის ძირითადი მიზანი: მოსალოდნელი შედეგები:	· · შეძლონ: · · ●მოსწავლეების მიერ ბუნებაში შემოდგომისათვის დამახასიათებელი ზოგიერთი ცბლილებების (ფოთლების ფერშეცვლა, ფოთოლცვენა, ფრინველების გადაფრენა...) დანახვა და გაცნობიერება; · ●მოსწავლეებმა შეძლონ თავიაანთი შთაბჭდილებებისა და განცდების მხატვრულად გადმოცემა. · ●გარემომცველი სამყაროს შეცნობა; · ბუნებისა და გარემოზე დაკვირვების, წელიწადის დროებზე მსჯელობის, პრაქტიკული და საკომუნიკაციო უნარ-ჩვევების განვითარება; · ●დაკვირვების, აღწერის, აღრიცხვის, კომუნიკაციის უნარის განვითარება; · ●საკუთარი დამოკიდებულების ნახატით გადმოცემისა და შემოქმედებითი უნარის განვითარება; ▫მოსწავლეები უკეთ შეიცნობენ და აღიქვამენ გარესამყაროს, განუვითარდებათ კვლევის, შემოქმედებითი, თვითშეფასების, კომუნიკაციისა და თანამშრომლობის უნარ-ჩვევები. შეძლებენ ახალი ცოდნის შეძენას და ნასწავლის პრაქტიკულ გამოყენებას. ყოველივე ეს შექმნის დადებით სასწავლო მოტივაციას და გააუმჯობესებს სწავლა-სწავლების ხარისხს.	· · შეძლონ: · · ●საკუთარი დამოკიდებულების ნახატით გადმოცემისა და შემოქმედებითი უნარის განვითარება;თვითშეფასების უნარის განვითარება; · ●პრეზენტაციის უნარის განვითარება. Ø აკეთებს შესაბამის ნახატებს; შეუძლია გარე სამყაროსადმი საკუთარი დამოკიდებულების გამოხატვა.
ესგ სტანდარტები	ბუნ.I.6.მოსწავლეს შეუძლია ლოკალური გარემოს აღწერა. შედეგი თვალსაჩინოა, თუ მოსწავლე: · აგროვებს ბუნებრივ სხეულებს (მაგ., ქვები, გირჩები, ნაყოფები), აჯგუფებს მათ თვალსაჩინო ნიშნის მიხედვით (ფერი, ფორმა, ზომა, სიმძიმე ან სიმაგრე) და აღწერს მათ; · აკვირდება და აღწერს მის გარშემო არსებულ ობიექტებს; · დაკვირვების საფუძველზე აღწერს ლოკალურ გარემოს და ქმნის ნახატებს. ბუნ.I.8.მოსწავლეს შეუძლია საკუთარი გარემოსადმი დამოკიდებულების გამოხატვა. შედეგი თვალსაჩინოა, თუ მოსწავლე: · განასხვავებს სუფთა და დანაგვიანებულ გარემოს, სიტყვიერად ან ჩანახატების სახით გადმოცემს საკუთარ განწყობას კონკრეტული გარემოს მიმართ; · იცავს გარემოში სისუფთავეს და აღწერს ამ მიზნით საკუთარი ქმედების მნიშვნელობას (მაგ., საყოფაცხოვრებო ნარჩენების განთავსება); · თანაკლასელებს უზიარებს საკუთარ დამოკიდებულებას საყვარელი ნივთების, მცენარეებისა და ცხოველებისადმი და ახასიათებს მათ მისთვის გამორჩეული ნიშან – თვისებებით;	ს.გ.I.2. მოსწავლეს შეუძლია მიმართოს სხვადასხვა მასალას, ტექნიკას და პროცედურას ნამუშევრის შექმნისას. შედეგი თვალსაჩინოა, თუ მოსწავლე: · ფერადი ქაღალდებით, მუყაოთი, ბუნებრივი მასალით ქმნის აპლიკაციას, კოლაჟს; · აწყობს მოზაიკას სხვადასხვა მასალით (ჭრის, ხევს, აწებებს ქაღალდებს, ფოთლებს და ა.შ.); · ქმნის პლასტილინისგან მარტივ ფორმებს.
წინასწარი ცოდნა:	შემოდგომის ფერებისა და თვეების ცოდნა	ფერადი სამყაროს აღქმა. ძირითადი და შედგენილი ფერების ცოდნა.
რესურსები	ერთჯერადი ხელთათმანები, ყუთები, თაბახის ფურცლები, ფერადი ფანქრები, წებო, ფორმატები, ფოტოაპარატი, სტიკერები. ლეპტოპი, პროექტორი.	ერთჯერადი ხელთათმანები, ყუთები, თაბახის ფურცლები, ფერადი ფანქრები, წებო, ფორმატები, ფოტოაპარატი, სტიკერები. ლეპტოპი, პროექტორი.

განსახორციელებელი საქმიანობები

1) მოსამზადებელი ეტაპი -ამოცანები:

· ●მოსწავლეებისათვის მიზნის გაცნობა;

· ●შესაბამისი დავალებების მიცემა;

· ●ფუნქციების განაწილება ჯგუფებს შორის;

· ●საორგანიზაციო საკითხების მოგვარება (ტრანსპორტი, რესურსები და სხვ.).

აქტიბობები:

I-წინასწარ

1.ვიხსენებთ შემოდგომის ფერებს და თვეებს . ბურთის გადაცემით

2.საშინაო დავალების შემოწმება კითხვა-პასუხით.-5წთ

II-განმავლობაში

ვაცნობ მოსწავლეებს თემას, მიმოვიხილავ მათთან ერთად არჩეულ თემასთან დაკავშირებულ საკითხებს. მოსწავლეები ცდილობენ, გაიხსენონ, რა იციან ამ თემის გარშემო.

მასწავლებელი წინასწარ აცნობს მოსწავლეებს ინფორმაციას ბოტანიკური ბაღის შესახებ, ათვალიერებინებს ფოტოებს. პროქტორის საშუალებით.

http://www.rogor.ge/up/articles/725_rogor-gavxsnat-eleqtronuli-wignebi.jpg

თბილისის ბოტანიკური ბაღი

თბილისის ბოტანიკური ბაღი (ყოფილი დეკორატიული და სამკურნალო მცენარეების სამეფო ბაღი) მდებარეობს სოლოლაკისქედის სამხრეთით, მდ. წავკისისწყლის ხეობის ქვემო ნაწილში (ლეღვთახევი). ბაღი XVII საუკუნის დასაწყისში გააშენეს ნარიყალას ტერიტორიაზე და ციხის ბაღს, იგივე სეიდაბადის ბაღს უწოდებდნენ. ბოტანიკური ბაღის სტატუსი მას 1845 წ. მიენიჭა.

1932-1958 წლებში ბაღს მიემატა ყოფილი მუსლიმური სასაფლაოს ტერიტორია წავკისისწყლის მარჯვენა ნაპირზე და თაბორის მთის ჩრდილო-აღმოსავლეთ ფერდზე. აქ შემორჩენილ საფლავებს შორის აზერბაიჯანელი მწერლის, მირზა ფათალი ახუნდოვის (1812-1878) საფლავიცაა.

თბილისის ბოტანიკური ბაღის ფართობია 98 ჰა. მისი რელიეფი მთაგორიანია: ყველაზე დაბალი წერტილი აბანოთუბანთან ზღ.დ.-დან 417 მ-ია, ყველაზე მაღალი - თაბორის ქედზე, სოფ. შინდისთან - 714 მ. ჰაერის საშუალო წლიური ტემპერატურა ბაღის ტერიტორიაზე 170ჩ-ია, რაც 0,40ჩ-ით მეტია თბილისის საშუალო წლიურ ტემპერატურაზე, თუმცა ივლისსა და აგვისტოში ბაღში უფრო გრილა, ვიდრე ქალაქში. ნალექების საშუალო წლიური რაოდენობა 518 მმ-ია, ჰაერის საშუალო წლიური ფარდობითი ტენიანობა - 77%. ბაღის ნიადაგი მრავლნაირია, მისი ტერიტორიის მნიშვნელოვან ნაწილზე ნიადაგი გაკულტურებულია.

ბაღის მთავარი შესასვლელი ბოტანიკური ქუჩის ბოლოს, ნარიყალას ძირასაა. 1909-1914 წლებში სოლოლაკის ქედში გაიჭრა გვირაბი და გაკეთდა მეორე შესასვლელი ლადო ასათიანის ქუჩიდან, რომელიც ამჟამად არ ფუნქციონირებს.

თბილისის ბოტანიკურ ბაღში წარმოდგენილია საქართველოსა და მსოფლიოს სხვადასხვა რეგიონის ფლორის მდიდარი კოლექციები. ბაღში ფლორის 3500-ზე მეტი სახეობა და შიდასახეობრივი ტაქსონია. ამას ემატება კულტურულ-დეკორატიულ მცენარეთა მდიდარი კოლექციები. ბაღის ტერიტორიაზე დაცულია აღმოსავლეთ საქართველოსთვის დამახასიათებელი ბუნებრივი მცენარეულობის ფრაგმენტები. ცალკე მონაკვეთი ეთმობა ადგილობრივ, სამკურნალო თვისებების მქონე მცენარეებს. მდიდარი კოლექციის მნიშვნელოვან ნაწილს შეადგენენ ხმელთაშუა ზღვისპირეთის, ჩრდილო-ამერიკის, ჩინეთისა თუ იაპონიის, ჰიმალაის, ციმბირის ფლორის ეგზემპლარები. აქვე შემორჩენილია უიშვიათესი სახეობები : მოღვინისფრო-წითელი პიონი ”მაიკო” და ქართული ზამბახი (Iრის Iბერი- ცა), რომლებიც დღეს ბუნებაში თითქმის აღარ გვხვდება.

თბილისის ბოტანიკური ბაღის ტერიტორიაზე შემორჩენილია ისტორიული ძეგლები (ნარიყალას ციხე, უძველესი წყალსადენის ნაშთები და სხვ.), რაც მას კულტურული მემკვიდრეობის მნიშვნელოვან სტატუსს ანიჭებს. ბაღის ფარგლებში, წავკისისწყალზე რამდენიმე ხიდია გადებული, რომელთა შორის გამოირჩევა 1914 წელს აშენებული თაღოვანი ხიდი ჩანჩქერის თავზე. ბოტანიკური ბაღი თავისი სილამაზით წელიწადის ნებისმიერ დროს გვაოცებს. ბაღში თავმოყრილი მცენარეები ძველი თბილისის ნამდვილ ოაზისს ქმნიან, სადაც დასვენება და ბუნებით ტკბობა თითოეული ადამიანისთვის ქალაქიდან გაუსვლელადაა შესაძლებელი.

2) ექსკურსია ბოტანიკურ ბაღში ამოცანები:

· დასაკვირვებელი მასალის (სხვადასხვა მცენარის ფოთლების, გირჩების) შეგროვება;

· დაკვირვების წარმოება და შედეგების ჩაწერა;

· მდინარარეზე დაკვირვება;

· მდინარის მარჯვენა და მარცხენა სანაპიროების განსაზღვრა;

· ფოტოსურათების გადაღება.

გასეირნება თბილისის ბოტანიკურ ბაღში - დაკვირვება შემოდგომის ფერებზე; სხვადასხა მასალის მოძიება კოლაჟის შესაქმნელად .

· 3) ამინდზე დაკვირვების შედეგების პირობითი ნიშნების გამოყენებით ჩაწერა.

მოსწავლეების მიერ შესავსები დაკვირვების ფურცლების ნიმუში:

დაკვირვების აღრიცხვა

სახელი, გვარი -------ცირდავა ელენე

თარიღი -------------------------

1. დაკვირვება ამინდის კომპონენტებზე..........................შემოხაზეთ

მზიანი	ღრუბლიანი	ქარიანი	წვიმიანი

4) გაკვეთილის შეჯამება კითხვა-პასუხით-2 წთ.

მასწავლებელი კითხვა-პასუხით კიდევ ერთხელ ამოწმებს თუ რამდენად კარგად გაიგეს ახსნილი მასალა და აკეთებს გაკვეთილის შეჯამებას.

5)საშინაო დავალების მიცემა და შეფასება-3წთ.

მასწავლებელი სშინაო დავალებად აძლევს მოსწავლეებს დახატონ შემოდგომის ხე სხვადასხვა ფერების გამოყენებით. მოსწავლეები ფასდებიან სიტყვიერი კომენტარებით.

III-შემდეგ ( მეორე გაკვეთილი)

შეგროვებული მასალის გაკვეთილებზე დამუშავება, დახარისხება.

1.ბუნებისადმი საკუთარი დამოკიდებულების ჩანახატის გაკეთება.

2.ფოთლების ანაბეჭდი: ფოთოლი მოათავსე ფურცელზე და ფანქარი ნაზად, ერთი მიმართულებით შემოავლე.

4.შეგროვებული ფოთლებისაგან ჰერბარიუმის გაკეთება, გირჩების შეგროვება და ხელოვნების გაკვეთილზე სხვადასხვა ფიგურების დამზადება გიჩების გამოყენებით.

· ნახატებისა და აპლიკაციების, კოლაჟების დამზადება შეგროვებული მასალის გამოყენებით.

5) თვითშეფასების სქემების შევსება

6) შემოდგომის თემსაზე მოსწავლეთა ნამუშევრებისა და ნახატების გამოფენის

მოწყობა;

შეფასება

განმავითარებელი, კომენტარებით,შეფასების რუბლიკით, თვითშეფასება.

სამუშაო გეგმა და განხორციელების ვადები

დანართი N 1

მოსწავლის თვითშეფასებისთვის

გამოხატე საკუთარი განწყობა

1	2	3

შეფასების რუბრიკა

კრიტერიუმი	3	2		1
ინფორმაციის გაგება და ანალიზი	მიღებულ ინფორმაციას იგებს კარგად, აანალიზებს და გამოთქვამს საკუთარ დამოკიდებულებას.	მეტ-ნაკლებად იგებს და აანალიზებს.		ვერ აანალიზებს ფაქტებს, უჭირს გაგება.
აქტიურობა (ჩართულობა) და მუშაობა	სრულიად ჩართულია და აქტიურობს.დამოუკიდებლა დ მუშაობს ბუკში.	მეტ-ნაკლებადაა ჩართული საგაკვეთილო პროცესში და ბუკში მუშაობაში.	პასიურია, დამოუკიდებლად ვერ მუშაობს ბუკში.
დისციპლინა და ორგანიზებულობა დროის ლიმიტი	სრულიადაა ორგანიზებული, იცავს დისციპლინას და დროის ლიმიტს.	მეტ-ნაკლებად ორგანიზებულია და იცავს დროის ლიმიტს.	არ არის ორგანიზებული და ხშირად არღვევს დისციპლინას და ვერ იცავს დროის ლიმიტს.